Оксен Лисовой уже больше трех лет стоит у руля Министерства образования и науки Украины — с марта 2023 года, когда Верховная Рада поддержала его кандидатуру 313 голосами. Этот педагог, ученый и фронтовик привнес в систему не только управленческий опыт, но и личную историю стойкости, уходящую корнями в диссидентское прошлое семьи. Под его руководством образование продолжает трансформироваться: от Новой украинской школы до строительства подземных укрытий и оптимизации университетов, несмотря на войну, демографический спад и кадровый отток.
В 2025–2026 учебном году в стране работает около 12 тысяч школ, где учатся примерно 3,5 миллиона детей при поддержке порядка 373 тысяч педагогов. Более 4000 учебных заведений повреждены, свыше 400 разрушены полностью, а десятки тысяч учителей покинули профессию за последние годы. Лисовой и его команда отвечают на эти вызовы конкретными шагами: ростом финансирования безопасности, пилотами 12-летней школы и повышением престижа учительского труда через надбавки и запланированные индексации зарплат.
Ключ к пониманию текущего момента — в сочетании преемственности и обновления. Реформы, начатые еще до полномасштабного вторжения, не остановились, а адаптировались к реальности: дети продолжают учиться в укрытиях и онлайн, университеты сливаются для конкурентоспособности, а наука получает в пять раз больше средств для молодых исследователей. Это не абстрактные цифры — это ежедневная работа тысяч людей, от которых зависит, какой будет Украина через десятилетие.
Корни стойкости: семья, характер и путь к министерству
Оксен Васильевич Лисовой родился 21 июля 1972 года в Киевской области. Его отец, Василий Семенович, был диссидентом, организатором самиздата, за открытое письмо в защиту шестидесятников получил 11 лет лагерей. Мать, Вера Лисовая, филолог и правозащитница, защищала мужа в суде и тоже подвергалась преследованиям. За неделю до рождения сына отца арестовали, семью ждала ссылка в Бурятию — там Оксен закончил третьи-четвертые классы, пока родители боролись за возвращение домой. В 1983 году семья наконец вернулась в Киев.
Эта биография — не просто факты из анкеты. Она формирует человека, для которого свобода слова, украинская идентичность и право на собственный путь не пустые слова. После Решетиловского художественного училища и Киевского государственного института культуры Лисовой работал учителем в Киево-Могилянском коллегиуме, тренером по фехтованию, поддерживал молодежную организацию «Сич». С 2010 по 2023 год возглавлял Национальный центр «Малая академия наук Украины», где запустил Музей науки на ВДНХ. В 2022 году добровольцем ушел на фронт в 95-ю отдельную десантно-штурмовую бригаду, продолжая руководить МАНУ дистанционно.
Когда в марте 2023 года его назначили министром, многие увидели в этом символ: человек с фронтовым опытом и диссидентскими корнями пришел отвечать за будущее детей. В 2025 году, после отставки правительства Дениса Шмыгаля, Лисовой сохранил должность в команде Юлии Свириденко — редкий случай преемственности в turbulentные времена.
Как менялась должность министра образования в независимой Украине
Должность главы профильного министерства всегда отражала политические и социальные приоритеты страны. В первые годы независимости министерство пережило несколько реорганизаций и частую смену руководителей. После 2014 года акцент сместился на европейскую интеграцию, языковую политику и децентрализацию. Полномасштабное вторжение в 2022 году добавило совершенно новый слой задач: физическая безопасность детей, психологическая поддержка, сохранение учебного процесса в условиях обстрелов и оккупации.
Предшественник Лисового, Сергей Шкарлет, работал в 2020–2023 годах на фоне пандемии и начала войны. До него были Анна Новосад, Лилия Гриневич и другие, каждый из которых оставлял свой след — от внедрения внешнего независимого оценивания до первых шагов Новой украинской школы. Лисовой принял эстафету в момент, когда реформы нужно было не просто продолжать, а адаптировать к военной реальности и ускорять.
| Период | Министр | Ключевой контекст и акценты |
|---|---|---|
| 2020–2023 | Сергей Шкарлет | Пандемия, начало полномасштабной войны, адаптация к онлайн-обучению |
| с марта 2023 | Оксен Лисовой | Продолжение НУШ, безопасность школ, оптимизация вузов, 12-летняя школа с 2027 |
Данные обобщены на основе публичных источников и официальных назначений по состоянию на 2026 год.
Оксен Лисовой у руля: стиль руководства и первые результаты
Приход Лисового совпал с необходимостью одновременно решать накопившиеся проблемы и запускать долгосрочные изменения. Он сразу обозначил приоритеты: безопасность детей, поддержка учителей, конкурентоспособность высшего образования и развитие науки. В отличие от предшественников, новый министр часто подчеркивает связь образовательной реформы с движением Украины в Евросоюз — наравне с судебной и экономической трансформацией.
За три года удалось сдвинуть с мертвой точки несколько направлений. Введен новый Закон о дошкольном образовании (с января 2025), который с сентября 2026 обязывает изучать английский язык детьми 5–6 лет. Принят Закон о профессиональном образовании, дающий колледжам большую автономию и вводящий новую формулу финансирования с 2027 года. В высшем образовании появились индивидуальные образовательные траектории, трехлетний бакалавриат в пилотах, зимняя вступительная кампания и гранты для контрактников по результатам НМТ.
Особое внимание — академической добросовестности. Лисовой публично отказался от степени кандидата наук, чтобы подчеркнуть важность честности в науке. Это решение вызвало дискуссии, но стало сигналом: министр готов применять к себе те же стандарты, которые требует от системы.
Новая украинская школа: от концепции к повседневной практике
Реформа Новой украинской школы (НУШ) — центральный проект последних лет. Ее суть проста и революционна одновременно: перейти от модели «учитель говорит — дети запоминают» к модели, где ребенок учится мыслить, работать в команде, решать реальные задачи и брать ответственность за свое обучение. Вместо толстых учебников с фактами — проекты, исследования, эмоциональное развитие и цифровые навыки.
К 2026 году реформа охватывает уже несколько параллелей. Первые ученики, начавшие первый класс по новым стандартам в 2018 году, в 2030-м станут выпускниками 12-летней школы. В 2025 году пилот 12-летней модели стартовал в 30 лицеях, в сентябре 2026-го к нему присоединятся еще 150 заведений по всей стране. Дети будут выбирать академический или профессиональный профиль, а программы станут более гибкими.
Правительство ежегодно выделяет на НУШ около 3 миллиардов гривен. В 2026 году эти средства пойдут на учебные материалы, повышение квалификации учителей и адаптацию инфраструктуры. Для родителей это значит, что их дети будут меньше зубрить и больше понимать, почему знания важны. Для учителей — новые методики и большая творческая свобода, хотя и с необходимостью переучиваться.
Образование в условиях войны: безопасность, адаптация и человеческая стойкость
Полномасштабное вторжение нанесло образованию тяжелейший удар. По состоянию на март 2026 года повреждено более 4000 учебных заведений, более 400 разрушено полностью. Количество школьников сократилось примерно на 250 тысяч по сравнению с довоенным периодом — сказываются и демографический спад, и выезд семей за границу.
Ответ системы — многоуровневый. Построено и открыто десятки подземных школ (33 в прифронтовых регионах к концу 2025 года, планы довести до 156 и добавить еще 47 в 2026-м). На безопасность потрачено более 11 миллиардов гривен за два года. В школах появились офицеры безопасности, системы вызова полиции, ограждения. Программа «Безопасная школа» охватывает все больше заведений.
Параллельно расширяется бесплатное горячее питание — с 2026 года оно доступно ученикам всех классов (ранее только начальная школа и отдельные категории). Для детей из прифронтовых зон и переселенцев адаптируют программы, вводят сокращенные курсы, усиливают психологическую поддержку. Предмет «Защита Украины» для старшеклассников обновили с учетом реального опыта войны.
Учителя продолжают работать в невероятных условиях: в укрытиях, при отключениях света, под обстрелами. Многие совмещают преподавание с волонтерством и помощью армии. Именно они — настоящие герои этой истории, и государство постепенно признает это не только словами, но и конкретными решениями по зарплатам.
Зарплаты педагогов, отток кадров и борьба за престиж профессии
Одна из самых острых тем — материальное положение учителей. В 2024 году запланированные повышения на 10–12,6% не состоялись из-за нехватки средств. В 2025-м ввели ежемесячную надбавку 1000 грн, с сентября подняли до 2000 грн (4000 грн для педагогов на фронтовых территориях после налогов). В бюджете 2026 года заложено серьезное повышение: 30% с января и еще 20% с сентября, плюс 30% для работников детских садов.
Это самые ощутимые шаги за последние годы, но проблемы остаются. По данным исследований, в 2024–2025 учебном году систему покинули около 40 тысяч педагогов — почти 12%. Причины разные: низкая база зарплат в регионах, перегрузка, выгорание, возможность более стабильного заработка в других сферах или за границей. Некоторые общины в 2025 году даже сократили премии за престижность труда.
Лисовой неоднократно подчеркивал: без достойной оплаты и уважения к профессии реформы останутся на бумаге. В 2026 году акцент делается не только на цифрах в платежках, но и на создании условий — снижении бюрократии, поддержке молодых учителей, развитии системы повышения квалификации.
Высшее образование и наука: оптимизация без потери качества
В Украине около 130 высших учебных заведений. По словам министра, реально конкурентоспособны лишь около 20. Поэтому идет планомерная модернизация сети — слияние филиалов, создание более мощных университетов с сильными научными школами. Цель к 2030 году — около 100 эффективных вузов.
В 2026 году продолжается работа по внедрению наблюдательных советов, которые участвуют в выборе ректоров и стратегии развития. Вводятся гранты для первокурсников-контрактников в зависимости от результатов НМТ и специальности. Стипендии студентам планируют увеличить более чем вдвое — до уровня свыше 4000 грн с сентября 2026 года.
В науке финансирование для молодых исследователей выросло почти в пять раз. Это важный сигнал: страна хочет не только сохранять, но и привлекать таланты, которые иначе уезжают. Новые приоритеты включают исследования, связанные с обороной, восстановлением и европейской интеграцией.
Цифровизация, инновации и взгляд в будущее
Цифровая трансформация образования началась задолго до войны, но именно военные годы ускорили ее. Платформы для дистанционного обучения, электронные дневники, доступ к мировым ресурсам стали нормой. «Малая академия наук», которую долгие годы возглавлял Лисовой, продолжает развивать олимпиадное движение и научные проекты для школьников даже в условиях войны.
В 2026 году планируется дальнейшее развитие цифровой инфраструктуры, интеграция искусственного интеллекта в образовательные процессы и усиление медиаграмотности. Дети, которые сегодня учатся в укрытиях с планшетами, завтра должны быть готовы к миру, где технологии меняют все — от работы до гражданского участия.
Что ждет систему дальше: 2026–2030 и человеческий фактор
Полный переход на 12-летнюю школу завершится к 2027 году, когда первые «нушовские» первоклассники дойдут до выпуска. Пилоты в лицеях уже показывают, как работает профилизация и выбор предметов. Родителям, чьи дети сейчас в 5–7 классах, стоит следить за обновлениями программ — они станут более практико-ориентированными и менее перегруженными.
Для учителей 2026 год может стать переломным благодаря запланированным повышениям зарплат и новым надбавкам. Для студентов — ростом стипендий и большей гибкостью обучения. Для всей страны — очередным шагом к образовательной системе, которая не просто передает знания, а формирует граждан, способных восстанавливать и развивать Украину.
Образование в 2026 году — это не только про уроки и экзамены. Это про то, как нация сохраняет себя в самой жестокой войне современности и одновременно готовится к мирному, европейскому будущему. Оксен Лисовой и его команда работают именно в этой точке пересечения — между выживанием сегодня и строительством завтра. И от того, насколько успешно им это удастся, зависит не только качество знаний детей, но и качество страны, в которой они будут жить.
